Eğitim-Bir-Sen’den Öğrenci Gelişim Raporları İçin İyileştirme Çağrısı

2025–2026 Eğitim Öğretim Yılı’nın birinci yarıyılı sona ererken, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokullarda uygulanan Öğrenci Gelişim Raporu tartışılmaya devam ediyor.

Konuya ilişkin değerlendirmelerde bulunan Memur-Sen İl Temsilcisi ve Eğitim-Bir-Sen Kahramanmaraş 1 No’lu Şube Başkanı Mehmet Çetin, uygulamanın sahada ciddi sorunlar oluşturduğunu söyledi.

Mehmet Çetin, Öğrenci Gelişim Raporlarının öğretmenler üzerinde ağır ve bürokratik bir iş yükü oluşturduğunu, öğrenci gelişimini net biçimde yansıtamadığını ve veliler için anlaşılması güç bir yapıya dönüştüğünü ifade etti.

Çetin, raporların öğretmenler açısından sürekli tekrar eden ve yorucu bir veri girişine dönüştüğünü, öğrencilerde ise karne heyecanının kaybolmasına ve etiketlenme riskine yol açtığını belirtti. Veliler için ise raporların, yol gösterici olmaktan uzak, muğlak ve kafa karıştırıcı bir içerik sunduğunu vurguladı.

Eğitim-Bir-Sen olarak uygulamanın yeniden ele alınması çağrısında bulunan Çetin, şu önerileri sıraladı:

• Raporlarda kullanılan dil sadeleştirilmeli,
• Ölçüt sayısı azaltılarak öğretmen gözlemi güçlendirilmeli,
• Velilere öğrencinin gelişimini destekleyecek somut çözüm önerileri sunulmalı.

Mehmet Çetin, Öğrenci Gelişim Raporlarının, “bürokratik bir veri girişi” olmaktan çıkarılarak, öğrenci gelişimini gerçekten destekleyen ve yol gösterici bir yapıya kavuşturulması gerektiğini sözlerine ekledi.